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王丽华《乌鸦喝水》课堂撷英

2018-01-05 10:12 来源:语言文字报
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《乌鸦喝水》课堂撷英

王丽华(以下简称“王”):跟王老师书空小鸟的“鸟”。预备——起!

生:撇,横折勾,点,竖折折勾,横。

王:读一遍。

生:鸟。

王:不拖长音,听王老师读,鸟。

生:鸟。

王:认识这两个字的把手举高,你来!

生:乌鸦。

王:大家一起读!

生:乌鸦。

王:我们今天要学习的这个故事叫“乌鸦喝水”。怎么读这四个字?

生:乌鸦喝水。

王:这篇课文是第13课,谁要读完整的课题?你来。

生:第13课,乌鸦喝水。

王:齐读,预备——起!

生:第13课,乌鸦喝水。

王:乌鸦的“乌”是我们要会认的第一个生字,它和“鸟”长得特别像。

生:“鸟”去了那一点,就变成乌鸦的“乌”了。

王:把掌声送给她。这是“减一减”的方法。再看,“鸦”也是我们要认的生字,它和“鸟”也很像呢。

生:“牙”再加上一个“鸟”,变成乌鸦的“鸦”。

王:把最热烈的掌声送给他。他用“加一加”的方法记字。现在大家大声地朗读课文。

(生读)

王:看看这课的生词,你们能不能读出来?

生:旁边、办法、放进、升高、许多、找水、到处。

王:只剩下生字的话,还能读对吗?

生:旁、办、放、高、许、找、处。

王:把课文从头至尾读一遍,一定要读准字音,读通句子。开始!

(生读)

王:第一个自然段,请你来读。

(生1读)

王:你的读音特别准确,如果不拖长音会更好。其他的同学认真地跟着王老师小声读。

(师生共读)

王:我再请你读,看你有没有进步。

(生1读)

王:真好,把掌声送给他。谁能像他这样读第二、第三自然段?

(生2、生3读)

王:把书拿起来,从头至尾认真地读一遍。开始。

(生读)

王:你读得特别好。来,拿着你的书到前面来读,准备!

(生读)

王:在这篇课文里,有五个字要求大家会写。王老师挑其中最难的一个,“出”字,请你按照田字格上面的提示书空笔顺。你觉得写这个字应该注意什么?

生:注意占格。

王:说得不够具体,我想找其他同学给他补充。你来!

生:上面这个“山”要在上面两格,下面那个“山”要在下面那两格里。

王:最重要的一笔,也就是这个字的主笔画,长长的一竖要写在哪儿?

生:中间。

王:来,在空中伸出小手,预备起!竖折,竖,竖,竖折,竖。好,拿出铅笔,在书上描两次。

王:这个字可重要了,跟老师读,喝。

生:喝。

王:这个字在这个故事当中一共出现了三次,你们找找看。

生:“找水喝”“喝不着水”“喝着水了”。

王:这都是说谁呢?

生:乌鸦。

王:看到“找水喝”,王老师就想到“一只乌鸦口渴了”,谁会说?

生:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

王:第二句是“喝不着水”。乌鸦看见了什么?

生:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水,但是水不多,瓶口太小了,喝不着水。

王:那第三句呢?“喝着水了”。谁能挑战一下,乌鸦看见旁边有什么?

生:乌鸦看见旁边有许多小石子,于是乌鸦就把小石子一颗一颗地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。

王:哪个同学能连起来说。

(生说)

王:来,我们把掌声送给他。把三句话连起来,就会讲“乌鸦喝水”的故事了,对不对?这不仅仅是一个故事,它比故事还高级呢!你们看这两个字,谁会认?读!

生:寓言。

王:这是一个寓言故事。寓言就是,既讲一个故事,还能告诉我们一个道理。谁能说,“乌鸦喝水”这个故事告诉我们什么道理呢?

生:要动脑筋。

王:掌声送给他!

执教者:王丽华  河北师范大学附属小学教师

 

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