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彭碧莲:开启语文学习之旅

2017-10-13 12:37 来源:语言文字报 彭碧莲
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翻开崭新的小学一年级语文教材上册,不同老师对其有不同的解读,尤其对变化最大的第一单元,更是如此。它有哪些亮点?该怎么教?湖南省湘西州教科院教研员彭碧莲仔细阅读后认为,应该把这一单元看成整体的“一课”,因为其中很多内容休戚相关、相辅相成,它的隐性价值值得我们用心挖掘、悉心建构。请看——

开启语文学习之旅

新学期伊始,各种“第一课”纷至沓来,让人应接不暇。在笔者看来,统编本小学语文一年级上册第一单元,才是名副其实的语文“第一课”,一个历时一个月、充满爱与智慧、开启美妙语文学习之旅的“人生第一课”。

说起统编本小学语文教材一年级上册第一单元,各位教师可谓“未见其人先闻其声”。作为该册教材的最大一个亮点(这个单元把原教材先学拼音、再用拼音去认字的顺序改为先学部分汉字、再学拼音),它的存在已经随着各种解析、培训、宣传而广为人知。第一单元,由“我上学了”“识字”“口语交际”“语文园地”等几个相对独立的环节构成。我更愿意把这一单元看成整体的“一课”,因为这一单元中的很多内容休戚相关、相辅相成,它们有机结合在一起,浑然天成、共生共长,不能也不便用“第几课”将其完全区分开来。

这一单元的价值绝不仅仅是显性的“可以有效放缓孩子们学习拼音的坡度,使汉字、汉语的学习回到第一位;拼音作为学习汉字的辅助工具,不再成为孩子们学习语文的拦路虎”。它的隐性价值更值得我们用心挖掘、悉心建构——这是开启孩子们语文学习的新起点,而作为教师,我们要在起跑线上给孩子装上“根”和“翅膀”。

所谓“根”,就是要让孩子们明白“我是谁”“我从哪里来”。

打开课本,《我是中国人》《我是小学生》《天地人》三课便做出了明确答复。除此之外,整个单元都充满了浓郁的中国元素——淡淡的水墨画、蕴含中国古老智慧的“金木水火土”、脍炙人口的“对韵歌”、可爱的象形字……它们虽然在不同的课时,以不同的形式呈现,但形散而神相连,教学这些内容时完全可以遥相呼应甚至一气呵成。在传统文化的浸润中,让孩子们可以触摸到中华民族之根,这样成长起来的孩子,理所当然自带中国味儿。

所谓“翅膀”,就是要让孩子们知道“我要到哪里去”“怎么去”。《上学歌》和《我爱学语文》已经告诉他们:我们“读书、写字、讲故事听故事”“长大要为祖国立功劳”。对一年级的孩子而言,他们并不清楚什么是为祖国立功劳,怎样为祖国立功劳,但是通过这些内容的学习,他们一定能由衷地感受到:原来读书是一件这么快乐、这么有意义的事情!

因此,不要急着教孩子们识字,就给他们讲故事吧!

上《天地人》,就给他们讲《盘古开天辟地》《女娲造人》《女娲补天》……

教“你我他”,就给孩子们讲一个傻孩子读书的笑话:有个傻孩子第一天上课,老师教了三个字“我你他”:“‘我’是你的老师,‘你’是我的学生,‘他’是你的同学。”回到家,爸爸问傻孩子:“儿子,第一天上学你都学了些什么呀?”儿子说:“今天我们学了‘我你他’,‘我’是你的老师,‘你’是我的学生,‘他’是你的同学。”爸爸急忙说:“不对不对,‘我’是你爸爸,‘你’是我儿子,‘她’是你妈!”第二天来到学校,老师问:“昨天学的‘我你他’还记得吗?”傻孩子说:“记得记得,‘我’是你爸爸,‘你’是我儿子,‘她’是你妈!”

学“一二三四五”,再讲一个傻孩子读书的笑话:傻孩子去上学,第一天老师教了个“一”字,第二天老师教了个“二”字,第三天老师教的是“三”字。傻孩子学了三天就不乐意了,他对爸爸说:“‘一’就是一横,‘二’就是两横,‘三’就是三横,还有什么好学的?‘四’是四横,‘五’是五横,不用学我也知道。”爸爸说:“对呀,我儿子这么聪明,不用学了!”于是,爸爸让儿子给老师写封信,告诉老师他不上学了。老师姓万,名叫万百千。傻儿子开始写“万”字,一横、两横、三横……到现在还没写完呢!相信这些曾经让我们乐得前俯后仰的笑话,同样会让今天的孩子们乐不可支,谁还愿意去当傻孩子呢?!

当然,也不要急着给孩子们讲规则,先带着他们玩游戏吧!

唱了几十年的《上学歌》,可以和孩子们一起再唱——“太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”这首歌的几句歌词说到我们每个人心坎里了。这是一首流行于二十世纪五六十年代的儿童歌曲,曲调简洁欢快,歌词通俗易懂,曾伴随一代又一代人走过童年时代;当年的他们,已经成了工人、农民、医生、军人或者科学家;他们中的很多人也许并不了解贝多芬的交响曲,但他们一定会唱这首歌,因为那是童年记忆……当年,我们就是这样唱着“天天不迟到”上学的。

学习也可以是一种游戏。例如《日月水火》,我们玩“生字变形记”;《我说你做》类似我们小时候玩的“猜猜谁是带头人”;“和大人一起读”《小兔子乖乖》,我们可以连说带唱;还有猜谜语、对对子等,几乎每一个新知的学习都可以在活动中完成——这是一段多么美好的学习历程!在这样愉悦的学习初体验中,孩子们的规则意识形成了,让他们“站如松,坐如钟,行如风,卧如弓”,没问题!让他们识字写字,也没问题,不就是“天地分上下,日月照今古”嘛!

真的,多讲故事,一如乌尔苏拉·诺伊曼在《给孩子根和翅膀》一书中所说:“如果要孩子聪明,给他讲童话的故事;如果要他更聪明,给他讲更多的童话故事。”孩子要多做游戏。游戏对于孩子来说就是学习,在游戏中学会倾听、学会合作、学会思考、学会表达,至于识字写字,当如水到渠成。

这样的“第一课”要上整整一个月。在这一过程中,如果老师再给孩子们推荐几本好书,告诉他们,如果能认识更多的汉字,就能自己读懂这些书中的故事,相信他们主动识字的愿望一定会增强;如果再告诉孩子,学习拼音可以帮助他们认识汉字,甚至还可以用拼音学出任何一个不认识的字,相信他们也会很乐意学习拼音,对学习不再陌生,不再畏难。

语文是为人生奠基的学科,上好语文“第一课”,犹如找到了那个可以撬动孩子人生的支点。我们可以看到,孩子们的语文人生正如地球一样,被无数个“阿基米德”徐徐撬起!

 

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