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王旭明:用好统编教材,将立德树人落到实处

2017-09-01 11:02 来源:语言文字报 王旭明
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今天,是新学期第一天。前不久,教育部召开新闻发布会,宣布从9月1日新学期开始,全国中小学起始年级统一使用由教育部统一组织编写的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材。2018年,三科统编教材将覆盖小学与初中的一、二年级;2019年,小学和初中所有年级全部使用统编教材。

统一组织编写三科教材,是中央重大决策部署,是立德树人的重要举措,也是进一步提高教育质量的迫切需要。对此,语文出版社社长王旭明认为,全国所有学校使用三科统编教材,是我国教材史上又一次重大和重要的变革,具有标志性意义。他从教材使用的角度看待这一变革,认为好教材关键还在老师们要“用”好。如何用好三科统编教材,恐怕是从现在开始到今后相当长的一段时间内,我们面临的重要而艰难的任务。

如何使用好三科统编教材呢?王旭明认为,教师应把握最基本的原则:删繁就简,针对学情、突出运用,慎用“PPT”,遵守教学规律。此外,他还建议广大教师焕发内心的积极性和强烈的敬业精神,发挥聪明才干,将三科教材真正用好。本报今日刊发王旭明的文章,希望帮助大家积极探索用好教材的思路与方法,真正将立德树人落到实处。

用好统编教材,将立德树人落到实处

日前,教育部召开新闻发布会,正式宣布从今年9月1日新学期开始,全国所有地区小学一年级和初中一年级统一使用统编义务教育道德与法治、语文、历史三科教材。2018年,三科统编教材将覆盖小学与初中的一、二年级;2019年,所有年级全部使用统编教材。全国所有地区的中小学校统一使用三科统编教材,应该说这是我国教材史上又一次重大和重要的变革,具有标志性意义。

据悉,三科统编教材从2012年启动编写,到2017年完成全部编写工作,历时五年,可以说动用了国内目前所能动用的最强大的编写力量。应该充分认识到,即使我们现在编出了三科最好的、最权威的教材,也绝不等于就能发挥出三科教材最好、最大的作用,因为编教材和用教材并不是一回事。换句话说,好教材关键还在用得好。

从我国教材发展的历史,尤其是新中国成立以来我国教材的发展历史看,这三科教材尽管在不同方面存在不同问题,但总体来说,三科教材所坚持的方向、所把握的大局、所强调的党和国家工作的重点,基本上没有大的、方向性的问题。目前,人们普遍对我国中小学思想品德课、语文课和历史课不满意,这一方面因为教材中有某些不尽如人意之处;另一方面,或者说更重要的方面是,我们没有用好这些教材,教学、考试和教师培养等一系列环节没有围绕教材进行,导致教材使用率不高,使用效果不好。

如何用好三科统编教材,恐怕是从现在开始到今后相当长的一段时间内,我们面临的重要而艰难的任务。我认为其重要和艰难程度远远超过编写教材之重、之难。

如何用好三科统编教材呢?我认为至少应把握以下四个最基本的原则:一是删繁就简,把教材最核心、最关键的部分和使用者应掌握的最重要的内容,准确无误地传达给教师。之所以强调删繁就简,是因为我听过的不少培训中,很多教研员和教学专家特别喜欢把简单的事物说复杂,把复杂的事物说得更复杂,这让广大一线教师不知从何抓起,造成理解上的偏差和操作上的失误。教材编写者和辅导者,一定要用最简单、通俗、明白的语言,引导教师理解三科统编教材的“纲”和“魂”,尽可能准确地把握教材特点。二是针对学情、突出运用,反对千篇一律地照搬某种模式和方法。我国两亿多中小学生分散在不同地区,学生情况之复杂决定了教材使用者必须根据不同的学情确定教学重点和教学内容,而不能照搬、套用某种模式或方法,更不能用行政手段强推某种所谓的教学方法或理念。三是慎用“PPT”,警惕在教育现代化的旗号下干违反教育规律的事情。三科统编教材都属文科类,都是立德树人的核心课程,具有强大的“攻心”作用。在使用这三科教材时,尤其应强调以“PPT”和其他多媒体手段为辅,以教师的语言传授和逻辑演绎为主,不能直接把优秀教师的课件照搬到课堂上,简单放映和机械使用。必须认识到,教育现代化的核心是教师和学生思想的现代化,而不仅仅是教学方式和手段的现代化。四是一定要按照教学规律使用好三科统编教材。三科统编教材,与非统编教材,尽管在编写方式、手段和内容上有所不同,但教书育人的规律是一致的,多读书、善启发和因人施教、因材施教等教学规律,适用于所有教材的使用。我们不能违背教育教学规律去进行教学,如果那样,即使我们用了三科统编教材,教学效果也会很差。

当然,仅仅掌握这些基本原则还远远不够。使用好三科教材,需要广大教师尤其是一线从教者,焕发内心的积极性和强烈的敬业精神,发挥自己的智慧与才华。建议教材编写者轻易不要到处做报告、开展辅导,或是以裁判的方式指点江山。统编本语文教材总主编、北京大学教授温儒敏先生十分清醒,他在多种场合反复强调,编好教材只是迈出了第一步,教材好不好,关键不是教材编写者说了算,而是要看使用者。温先生对使用者的特别忠告并不多余,因为不少教材编写者以功臣自居,把自己自觉或不自觉地凌驾于广大一线教师之上。

总之,让我们共同努力,在使用三科统编教材这一大政已定的背景下,积极摸索和探讨使用好教材的思路和方法,警惕各种各样名目繁多的辅导,将三科教材真正用好,为立德树人做出实实在在的贡献。

(作者系语文出版社社长,本文首发2017年8月30日“一点资讯”网) 

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