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示范课丨王旭明《讲一则笑话》课堂撷英

2017-05-24 16:14 来源:语言文字报 王旭明
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王旭明(以下简称“王”):今天咱们围成一个圆圈,说说我们听过的故事。你们从一年级开始,是不是就学了好多成语故事?谁能说说自己还记得哪个成语故事?

学生(以下简称“生”):夸父追日、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、亡羊补牢……

:下面我提高一下难度,请你们讲一讲成语故事的情节,注意要把让人感觉很可笑的地方讲出来。这位同学手举得最高,我们先请他来说。他说的时候,其他同学要认真听,等会儿你们要告诉我他刚才讲了什么。

:我要讲守株待兔的故事。很久以前,有一个人在种地的时候发现一只兔子撞在一个树桩上。那个人非常高兴,兴高采烈地把那只兔子给……

:注意语速要慢一点,让大家听清楚,重新开始。

:我今天要给大家讲的故事是守株待兔。很久以前,有一个人在种地的时候……

:大家看,他特别紧张,我认为可以加一些手势,这样就不那么紧张了。

:我今天要给大家讲守株待兔的故事。很久很久以前,有一个人在种地的时候发现一只小兔子一下子撞在一个树桩上,他非常高兴,把那个小兔子捡起来拿回家做了菜吃。从此以后,他每天就想着:“今天我不用种地了,我就在这树桩旁边坐着,等下一只兔子来,这样我就又有肉吃了。”于是,他天天都在那儿等呀等,等呀等,等了很久也没有兔子来,可这时他的地已经荒芜了。

:他有了手势,语速放慢了,讲得特别好。不过,大家刚才听的时候特别严肃,没笑。我要求下一个同学,多加一些自己编的句子,要说得让大家觉得挺好笑。

刚才上课前,我说爱学语文的同学举手,有一个同学没举手,说自己学不好语文。这个同学现在也没举手,我请他给大家讲一个故事。

:今天我为大家带来的故事是夸父追日。从前有一个名叫夸父的部落首领,他一直追随太阳,追了很久很久。追到太阳落山的地方时,他把手杖丢掉了,手杖化作桃树……

:请一个同学来讲,刚才他讲到哪里了?

:刚才这位同学讲到夸父把他的手杖扔了出去,它化作了桃树。

:好,大家注意听,你接着讲。

:最后,夸父化成了一座山。我的故事讲完了。谢谢大家!

:大家说他讲得怎么样?

:虽然我觉得他讲得十分好,但是他还是没有把我们逗笑,而且他也没有加上自己编的句子。

:他的表情也不够丰富。

:这个同学在刚才那个同学的基础上往前走了一点,但是仍然没有让大家笑。

:我们来讲一下晏子使楚的故事。晏子是齐国人,代表他们的国家到楚国去。楚王很看不起晏子,为什么?

:他长得很矮。

:楚王看不起他。楚国有一个大的城门和一个小的城门,楚王就让晏子从小城门进楚国。如果我是晏子,我就要说“楚王,我是代表齐国来的,你如此无礼”,或者说“我表示强烈抗议”。那么,晏子是怎么说的呢?

:晏子说:“这是个狗洞,只有访问狗国才会走狗洞。请问你们国家是狗国吗?如果是狗国,我就从狗洞里进去。”

:这就让楚王很为难了。如果不开大门,他就承认了自己的国家是什么国?

:狗国。

:那只好打开大的城门了。你们看,这句笑话是不是很有力量?后来,晏子到朝上,楚王见到晏子后,说了一句话:“你们国家怎么派你这么丑的人来啊?”晏子是怎么回答的?

:晏子这样告诉楚王:“我们国家有一个规矩,访问上等国家就派上等人去,访问下等国家就派下等人去。我是最不中用的,因此被派来访问楚国。”

:说得很好。你们看,这样幽默的语言比抗议、谴责是不是更有力量?

:这样的故事有很多。同学们围成小组,讲一讲这样的故事,可以讲自己生活中的。最后,小组选出一个说得比较好的同学给全班同学讲。现在开始,给大家5分钟。

(小组讲故事)

:好,大家讲得差不多了,现在我请每个组推举出来的同学讲。先请这位同学出来。

:大家好,今天我为大家讲一个生活中的小片段。有一天,阳光明媚,万里无云,这么好的日子里,我终于拿到了我期待已久的手机。我打开网页,在上面搜索了一行字“三生三世十里桃花”,这时候出现了一个网页,上面写着“白浅”。她和“白素贞”有没有关系?我出于好奇,点开来看,这时手机放出一段奇怪的音乐。咦,这不是爱情故事吗?这让我更好奇了。我往下看,上面说白浅原本是九尾白狐,后来化成人,长着白发,十分美丽。当她变成少女的时候改了名字,叫素素。白素贞名字里也有个素,也姓白,这两个人是孪生姐妹?算了吧,反正不是同一个人。

:大家给点掌声。他刚才在小组里讲的时候,我看你乐个不停,你跟我说,什么地方让你这么乐?

:他说白素贞的时候,说成了白长虫。

:这个说法挺有意思的。很好。

:你们学过《杨氏之子》。杨氏之子特别聪明,8岁时,有一天他爸爸不在家,有一个叫孔君平的客人来到他家做客,他就把杨梅端上来了。客人就说:“这是你们杨家的果子。”他说什么?“未闻孔雀是夫子家禽”,用现代的话说是什么?

:没有听说过孔雀是先生您家的鸟。

:今天下课前我要考考你们,请你们用说笑话这样一种方式来表达自己的想法。

今天到这里上课,你们要早上6点就起床。你们喜欢在平常的教室里上课,还是喜欢到这里,面对这么多老师上课?你先说,喜欢还是不喜欢?

:我觉得早起更适合我一些。

:这显得太直接了。

:我比较喜欢每天都可以起床看朝阳。

:很好,还有谁?

:我觉得如果早一点起来,上学路上就不会有很多人跟你抢道了。

:我觉得我喜欢睡懒觉。

:他不说自己不喜欢,只说喜欢睡懒觉,这就让我明白了。

:我比较喜欢这个舞台的味道。

:老师,你愿意陪我一起坐在这荒凉的山顶上看朝阳吗?

:我愿意,很有诗意。

:我喜欢在同学面前展示自己。

:好。大家想一想如何委婉地回答生活当中别人的问题。几千年来,很多文人都会用说笑话的方式来表达自己的情感,这是我们中华民族优秀的文化传统。今天的作业是和家人、朋友说一段笑话。

(授课者系真语文总策划、语文出版社社长王旭明)

 

执教者说

我以《讲一则笑话》这堂课为例,谈谈我如何上合格的语文课。

首先,要看课标是怎么要求的。关于口语交际,在课标的总体设计、阶段目标当中都有具体阐述,课标对教学和评价也都有明确的建议。总而言之,课标对口语交际的教学是有明确规定的。

关于口语交际课,我特别要强调两点。第一,必须重视口语交际课。口语交际教学既要在平常的语文课中实现,也要在专门的口语交际课中实现。老师们一定要专门上口语交际课。第二,口语交际教学有几个基本原则:说真话、表真情;讲普通话;让学生从敢说到爱说,再到会说,循序渐进;听说一体,听是说的基础与条件,学会说从学会听开始;要教学生表达的有序性和规范性;融入语文学习中;符合生活需要。老师们要遵循这些原则进行口语交际教学。

其次,要看教材是怎么安排的。《讲一则笑话》是语文版语文教材三年级下册中的一课。其中说:“有趣的笑话常常带给人快乐”,教学目标就是讲一则笑话,知识点有语速、手势,形式是先分小组讲,还要评一评。我讲这一课,就要把教材上的这些内容落实到课堂上。大家可以看到,我就是按照这些点来安排这堂课的。

再次,要看面对的是怎样的学生。上这节课的都是很优秀的学生,根据他们的水平,我提高了难度。比如,关于《杨氏之子》的部分就是提高了难度的。我根据学生的特点决定如何施教,决定在我自己的“一桶水”中,给他们哪几滴。

课堂上,我从成语导入,这是因为学生熟悉成语典故;然后,我抓知识点,就是语速、手势;最后抓拓展应用。所有语文课最后十分钟都要落实到应用。这节课上,学生学了古代笑话,我让他们看生活当中有哪些笑话,让他们从生活趣闻中积累现代笑话,以此来提高表达能力。

大家要记住的是,课堂上千万不要只让那些举手的学生说,好老师一定要注意课堂上不举手的学生。让不举手的学生说话,这是完成了一个转变。我们要把所有的课,包括公开课,都上成重视学生转变的课。

最后,要注意做到工具性和人文性的统一。这节课上,我讲了知识点,也就是语速、手势问题,这是工具性的东西。笑话是中华优秀传统文化的一部分,我们要从中学会如何正面地、委婉地表达,这就是人文性的东西。这个人文性的东西不用让学生拿笔记下来,而是要渗透在课堂知识点里面,这就是所谓的工具性和人文性的统一。

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