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良师亦为益友

2016-07-29 14:21 来源:语言文字报 范永发
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前些日子,我读了语文特级教师李镇西的《做最好的老师》,心中有许多感慨。最好的语文老师是怎样的呢?我会不会有获此殊荣的一天?不管怎样,我认为眼下要做的,就是每一节语文课都上得比前一节好,不仅让学生学到语文知识,感受语文的魅力,还能与他们平等相处,共同成长,具体可以从以下几个方面努力。

让学生在课堂上真有所获。记得刚参加工作那年,我迫切地渴望学生认可我这名瘦小的新老师。因此,每节课我都精心准备,确保做到课文背诵流畅无误,段落分析条理清晰,习题解答有章有法,还不忘与应试结合。学生们惊奇地发现,这位新老师上课时不翻开教材或教案,也能讲得头头是道。我也发现了一个奇怪的现象:学生的考试成绩虽然提升了,但他们对语文学习的兴趣不断转淡。我找学生谈心,才发现我急于表现自己,使得原本应该享受多彩语文课的高一学生,提前进入了枯燥的高三生活。发现了自己的问题后,课余时间,我读文学、读历史、读哲学;课堂上,我谈古论今、说中道西。“博学多识”使我感觉自己高大了起来。同事戏称我昨日还是“小荷才露尖尖角”,今朝已成“映日荷花别样红”了。每次回忆起这句话,我总要美美地咀嚼一番。直到参加了上海的一次培训,我才悟到,最美的不是“尖尖角”,也不是“别样红”,而是“水面清圆,一一风荷举”。最美的荷池,一定要有微风轻拂,因为只有翩翩起舞、清香四溢,才能体现荷的魂。课堂好比灵动的荷池,老师应该做谦逊的微风,秀出了所有学生的美丽,也就展示了自己的魅力。

俯下身来与学生相处。我会在早自习时来到教室,不时俯下身子,告诉这个学生坐姿不够端正,跟那个学生说有个词语读错了。有时我会就学生近期的表现,轻轻地在他耳边说:“这段时间你的努力老师都看见了,不错,进步很大,继续!”对于表现不太好的学生,我则会低着头,轻拍他的背,提醒他:“这段时间你好像马力不够。尽管你努力了,但其他同学劲头更足,所以,老师希望你在某方面能迎头赶上。”这样的教育,比起把学生叫到办公室正儿八经地谈话有效得多。

在学生面前时时保持微笑。记得有一次,我在课堂上让学生说说自己心目中的语文老师。一位调皮的女生冒出了一句:“我心目中的语文老师应该长得高大帅气些。”声音不大,但部分学生听见了,发出一阵笑声。过去的我要是碰到这种情况,会禁不住恼羞成怒,想方设法给这位学生来个“下马威”。如今,我明白这种做法并不能增添我的威严。于是,我朝大家笑了笑,说:“的确,我一直觉得作为语文老师,有些愧对大家,因为我没有甜美的嗓音让你们陶醉于美妙乐音之中,也没有俊秀的容貌让你们赏心悦目。我只能尽量使我的语言充满魅力,但愿它能引领你们体味语文的无穷韵味。”话音落下,我注意到那位女生有点脸红。班长有些激动地站起来说:“我觉得老师您是最美的,因为您始终都对我们保持微笑。”是啊,微笑,有不少学生在作文里描绘我的笑容。我仔细揣摩那些语言,它让我知道,学生感受到了我在语文课上的用心。

所有这些变化体现了我的进步,记录着我的成长。我想,做老师就应该这样,每一天都有所超越,在努力成为“良师”的同时,也争当学生的“益友”。我们应如行者一般,在旅途中探索,珍惜一路偶遇的风景!

(作者系云南金平高级中学教师)

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